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传统文化——以经典诵读为主线,培养“五位一体”全面发展的孩子。
用中华五千年的文化解决当下儿童的教育问题。
随着升学考试中,国学比重的不断增加,学校、家长、幼儿园、培训机构对国学知识的需求越来越大。
国学传统文化,以点带面,以“经典诵读”为主线,拓展出国学常识、体验活动、中华字文化、情景剧小剧场“五位一体”的全面发展,从小增加孩子文化知识的储备量,增强国学文化的熏陶。


体验活动——蕴含“道德情感”的培养。
快乐学国学,体验生智慧。
孩子们在动手操作的过程中学习国学、在玩的过程中学习国学,由过去的“要我学”变成现在的“我要学”,充分展示国学文化的魅力所在。真正的使孩子们在一种快乐、和谐、积极的环境中去学习国学。


情景剧场——还原孩子天性,重塑真善自我。
创设情景也穿越,演绎精彩都参与。
小剧场贴切生活,从孝亲到日常行为规范,父母相处之道都有不同方面的演绎。孩子们具有非常高的模仿天赋和模仿欲望。课堂情景剧能够非常好的引导孩子主动的参与到课程中来,展示孩子们的天性、感受古人情怀、提高孩子们的语言表达能力、肢体语言表达能力等。
儿童最大的特点就是在人群中内向不敢表达自己。情景剧场还原孩子天性、重塑孩子真善自我、激发孩子展示欲望,通过素质教育展示孩子的天性、调动孩子的趣味性、应变能力、让孩子在公共场合懂得表达自己、勇于展现自我,同时增强了孩子的语言组织、口语表达能力,模仿的过程中以优秀为例,提升道德行为规范,从而达到影响生活。


 
幼儿礼仪——礼在心、仪在表。
着我汉家衣裳,兴我礼仪之邦。
什么是“礼仪”?
“礼”在中国古代社会里是典章制度道德规范。
“仪”是一种仪式,礼仪就是人与人交往中礼节仪式。
“礼在心,仪在表”,礼仪就是内心有礼,通过外在的形式表达出来。礼仪教育是人生必修课,对孩子进行礼仪教育,从内心对孩子进行“礼”的熏陶,才能培养孩子的好习惯,好习惯成就一生。


圣贤经典——以“二十四孝经典故事”拓展孩子国学底蕴。
以圣贤为标杆,树立教育典范。
让孩子的爱更为宽广,对待所有的亲戚都像对待父母一样去爱,学习古代的价值观念,道德观念,培养孩子的观念认知,培养孩子们的民族自豪感,民族使命感,增加孩子们奋发向前的动力。


仿古木制大教具——古代科技知识进入当代课堂。
古代器具多重现,智慧结晶代代传。
随着社会的发展,我们古代的很多事物现在的孩子们都没有见过,未来也可能会因此而造成文化的缺失。格物明道国学堂以大型仿古木质教具(马车、蹴鞠球门、木射、滴漏、四合院、投壶等)的形式把中华历史文化古人智慧展示给孩子们,课堂以“穿越”制造神秘感,促进孩子德、智、体、美全面发展。


中华字文化——以画字窥探汉字背后的文化内涵。
甲骨文里描锦绣,汉字文化得真知。
古人从来不会用两个字组成一个词来表达一个意思,都是一个字一个意思。我们的课程中精心选取了一部分具有代表性的甲骨文,以图解方式让孩子们对每个汉字的演变有初步的了解,引导孩子模仿,以美术的方式去涂鸦,激发孩子们对汉字的兴趣,传递汉字背后博大精深的国学文化,为孩子们以后的文字学习打下坚实的基础。

健身功法——古代健身功法,强健华夏子孙。
古代健身功法,祛病强身健体。
健康的身体是成功的基础,现在的学校体育强调的是终身体育,而良好的身体素质是从小打下的基础。我们现在的孩子们为什么很多都不喜欢体育课,都不喜欢锻炼,慢慢都成为了一个一个的小胖子呢,那是因为西方的竞技体育队孩子们来说没有吸引力,孩子们不喜欢。而我们中国古代的传统健身功法恰恰就能解决这个问题。都是非常吸引孩子们的,孩子们真正喜欢才能使孩子们融入进来,达到强身健体、修身养性的目的。 

学以致用——现代文明多重现。
传承文化精髓,熏陶孩子身心。
文化是根植于内心的修养,是无需提醒的自觉,是以约束为前提的自由,是为他人着想的善良。这些就是需要我们传承的,中华文化博大精深,我们每个孩子都应该去学习并了解这些优秀文化,并且在现实生活中要进行落地的。
学习感受国学知识的熏陶,懂得根据影子的长短来看四季,了解春生夏长秋收冬藏的四季变化,在日常生活中合理安排自己的生活和时间,学会做一个有礼的人,常怀感恩之心,懂得谦虚待人,与人为善,让家长感受到孩子们学习国学的改变与进步。

与时俱进——取其精华,去其糟粕。
与时代同步,与现代接轨
传统文化是中国上下五千年凝结而成的古人经典智慧。我们要取其精华,去其糟粕,发扬优秀传统文化、大胆创新、开创新的天地。

口号:
中华五千年文化
解决当下儿童教育问题!

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