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①美术课程与国学文化的完美结合
···传统文化···
《趣味涂鸦》以《弟子规》为理论依托,再现传统文化的场景,潜移默化地对孩子进行日常行为、生活常规的示范和规范。
《思维绘画》以“十二生肖成语故事”为切入点,让孩子在动手绘画的过程中学习成语,了解成语的含义及其背后的历史典故和相关的知识拓展,教孩子为人处世的方式方法。
《创意线描》以“二十四孝”德育故事为背景,将“百善孝为先”的大任传承与发扬,让孩子通过德育故事的情境融入,感知孝的真谛、践行孝的言行,对孩子进行德智教育和品行修养。
《经典泥塑》带领孩子们走进“中华五千年历史”长廊,学汲取国学文化的精华、倡导文明礼仪、树立人生目标、建立正向榜样,让孩子感受先贤的睿智与高尚品德。 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        ②国学经典与素质教育情景化结合
···行为习惯···
国学美术每一幅作品的背后都有一个独立的背景故事。透过画面,孩子从故事里有所感知和感悟,通过故事里主人翁的言行矫正孩子当下生活中的言行和习惯;借助综合素材的画面,提高孩子的兴趣、夯实孩子的绘画功底、慢慢养成孩子的静定习惯。
例如:《趣味涂鸦》课程中“谨”的篇章,培养孩子惜时、讲究卫生、饮食、礼仪行为等良好的习惯,儿时养成良好习惯对人的一生具有决定性的意义。

 
③变平面纸上作画为立体素材创作
···立体呈现···
国学美术突破以临摹为主仅在纸上作画的传统模式,以不同材料为载体展现孩子的绘画作品,根据孩子成长发育过程中对事物的认知规律和动手操作的实践能力,各特色课程中分别融入了蛋壳、小房子、小汽车、玩偶等和牛皮纸、激光木板、陶瓷、竹帘、木浆瓶、彩泥、陶泥等模具素材,让孩子在不同的绘画载体上体验绘画的乐趣。

 
④变单向教授为情景体验互动教学
···多变课堂···
国学美术课堂教学改变了传统的灌输式听课方式,把学生的被动听转化为孩子主动探究,更多的让孩子参与课堂中来。
教学形式灵活多样、课堂气氛轻松活跃、孩子的兴趣自然就提高了。
例如:多变的导入形式(游戏、故事、音乐、儿歌、图文结合、猜谜、团队PK、团队协作、情景故事再现、写生等),从导入正题的方式方法上大大提高了孩子的好奇心和兴趣点。借助形式多样的综合素材进行创意创作,不仅激发了孩子的学画兴趣、夯实了绘画基本功、建立孩子的成就感,还让孩子透过每堂课的创作素材,了解素材的来源及相关的自然、科学的课外知识。

 
⑤以激发孩子内动力、培养成就感为教学方向
···思维拓展···
国学美术的课程是让孩子用自己的思想去画,引导孩子的思维联想与创造。借此锻炼孩子的发散思维、创新思维、逻辑思维。
思维绘画是在原有“圆式单元绘画法”的创作基础上,借助生活中常见的线、形、色、进行思维的联想与拓展,表达生活场景和想象场景图,提高思维能力与画功、画技。锻炼手、脑、眼、耳、口的综合协调能力。
创意线描是借助画面创作,发现和认知生活中的“点”、“线”、“面”、“形”、“色”的美,运用这些绘画符号表达和表现生活中的“黑”、“白”、“灰”对比及色彩的搭配。
 
⑥作品从单一变多样、单项变多元
···多样载体···
创作载体多样化、绘画作品是多元化,不再是一支笔在一张纸上画这么单一,从创作的工具上,如颜料、调色盘、调色盒、水桶、毛笔、水粉笔等,多种工具的体验尝试、多种创作方式的大胆运用,每一个环节都需要师生共同开动脑筋,怀着一颗好奇心去探索、发现、创意、创造。
上课,不再仅仅局限在室内课桌上。可以去户外写生,用画架在腿上作画、或者在教室席地而坐、或者趴着、或者左手持载体,右手持笔色填涂等,多样灵活地创作形式让孩子每一种体验都能够享受其中、融入其中。

 
⑦变美术作品为生活的必需品
···生存技能···
让孩子就知道斑马线为什么用白色,信号灯为什么是红灯停、绿灯行,为什么求救信号是黄色等等,其实这些都是美术源于生活并实用于生活最好的案例。让孩子知道美术就是学来“用”的,而不是仅仅用来“展示”的!孩子带着这种“用”的目的来给作品装饰,不但学会了绘画,更学会了使用绘画的能力!

 
⑧变无效宣传为印象宣传
···视觉印象···
户外写生统一的服装、帽子、书包都印有自己学校的LoGo,加强人们的视觉印象;
课堂中的载体创作如立体创作,孩子拿在手里出门为无形的宣传;
还有在布包上、围裙上、衣服上、笔袋上作画,都在无形的跟人们印象宣传。
 
⑨变平面宣传为情境宣传
···审美鉴赏···
学校及教室的装饰装修,作品的布展,营造的艺术氛围,吸引家长及孩子;
教师的服装(衣服上为老师手工绘画)在课堂中,或在室外骑单车游行宣传吸引孩子与家长;
户外活动,长卷作画,吸引孩子参与及学习的欲望

 
⑩绘画是一种表达工具
···内心写照···
造字初期,中国的汉字不是写出来的,而是“画”出来的,只有“画”出来的汉字才会传递感情,画画就是表达孩子自己内心真实想法的写照,也是传递感情的一种表达方式。


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